Demonstrasi Kontekstual - Pemikiran Filosofis Ki Hadjar Dewantara dalam Karya

 

1.1.a.7. Demonstrasi Kontekstual - Pemikiran Filosofis Ki Hadjar Dewantara dalam Karya

Sepatutnya menuntun, bukan mengajar

Menuntun mereka para pelajar

Yang hendak belajar

Sesuai merdeka belajar

 

Menuntun peserta didik sesuai kodratnya

Kodrat alam dan kodrat zamannya

Biarkan mereka tumbuh sesuai bakatnya

Selaras cipta, rasa dan karsa

Berikan pendidikan untuk membuat mereka bahagia

Pertajam budi pekertinya sesuai dengan nilai pancasila

Laksanakan Semboyan Ki Hajar Dewantara

Ing Ngarsa Sung tuladha

Ing Madya Mangun Karsa

Tut Wuri Handayani

Bukan hanya sumber inspirasi

Namun laksanakan dalam sehari-hari

Agar diri semakin berarti

 

Wahai anak didikku

Maafkan aku gurumu

Yang belum sepenuhnya

Menuntunmu dengan semestinya

 

Kini izinkan aku

Menuntunmu mewujudkan masa depanmu

Mendorongmu sesuai profil pelajar pancasila

Menjadi manusia yang bahagia

Meraih cita-cita yang mulia

Bermartabat dalam masyarakat, bangsa dan negara

Refleksi Terbimbing – Presentasi Kerangka Filosofis “Merdeka Belajar”

 

1.1.a.6 Refleksi Terbimbing – Presentasi Kerangka Filosofis “Merdeka Belajar”

1. Apa pengetahuan dan pengalaman baru yang saya dapat setelah mempelajari secara mendalam pemikiran-pemikiran Ki Hadjar Dewantara?

Pengetahuan baru yang saya dapat:

u Pendidikan harus berpihak kepada siswa dan merdeka belajar

u Siswa diberi kebebasan untuk berkarya, berinovasi dan berkolaborasi

Pengalaman baru yang saya dapat:

 Mendesain kerangka pembelajaran sesuai dengan pemikiran ki Hadjar Dewantara:

Ing Ngarso Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani

2. Apa kekuatan saya dalam menerapkan pengetahuan dan pengalaman baru ini?

   Kekuatan saya dalam menerapkan pengetahuan dan pengalaman baru ini:

-     Memiliki motivasi belajar  yang tinggi

-          Berjiwa pembelajar

-          Semangat menjadikan diri lebih baik

-          Siap menjalani hal baru sesuai pemikiran KHD

3. Apa hal-hal yang perlu saya ubah dari diri saya agar dapat menerapkan pengetahuan dan pengalaman baru ini?

 l  Mengubah pola berpikir dari   mengajar menjadi penuntun

l  Meningkatkan rasa percaya diri dan motivasi diri

l  Memahami karakter peserta didik sesuai kodrat alam dan kodrat zamannya

l  Mengajak peserta didik melestarikan budaya daerah

4.       4. Apa perubahan konkret yang akan saya lakukan setelah memahami pemikiran Ki Hadjar          Dewantara?

« Perubahan pola berpikir dari mengajar menjadi penuntun

« Memotivasi diri siswa dalam belajar

«Memahami karakter siswa sesuai kodrat alam dan kodrat zaman

«Mengajak peserta didik melestarikan budaya daerah

 

 

 

 

 

 

 

 

Jurnal Refleksi Minggu Pertama Calon Guru Penggerak

 

Dalam minggu pertama ini, Pembelajaran yang telah saya lalui dalam rangkaian LMS pada pendidikan guru penggerak ini cukup padat. Pembelajaran yang diterapkan sangat beragam. Mulai dari tugas individu (mandiri) maupun kelompok (kolaboratif).

Pembelaran yang dilaksanakan secara kolaboratif Bersama calon guru penggerak lainnya. Interaksi dilaksanakan secara virtual melalui aplikasi Google Meet dengan melakukan vicon (video conference).  Seluruh kegiatan pembelajaran dipandu dan dibimbing oleh Fasilitator dan dibimbing oleh Pengajar Praktik. Beliau selalu menyampaikan instruksi-instruksi pembelajaran dan dengan sabar menanggapi setiap pertanyaan yang diajukan oleh para calon guru penggerak.

 

Selain itu  saya juga mempelajari  pemikiran Ki Hajar Dewantara yaitu tentang konsep pendidikan yang berpusat kepada peserta didik selain itu juga tentang 7 Profil Pelajar Pancasila yang dapat menjadikan seseorang siap mengemban tugas dalam membentuk pelajar Pancasila. Ini merupakan tugas yang tidak mudah, tapi saya berharap setelah mengikuti seluruh rangkaian pembelajaran ini, saya dapat membuka pengetahuan baru dan mendapatkan strategi yang dapat ditempuh untuk mencapai tujuan tersebut. 

Dalam minggu pertama ini saya dapat mengikuti seluruh rangkaian proses pembelajaran melalui LMS ini, walaupun kesulitan dalam mengumpulkan tugas tepat waktu. Dan ada beberapa kendala kecil dalam pendidikan guru penggerak melalui LMS ini. Kendala tersebut terutama adalah kendala berupa teknis. Contohnya  saat melakukan pertemuan virtual melalui Google Meet karena sinyal di tempat tinggal saya kurang stabil sehingga sedikit mengganggu kelancaran dalam kegiatan pertemuan virtual tersebut terlebih apalagi saat hujan turun, maka sinyal pun terganggu. Namun itu tidak akan menghalangi semangat saya dalam mengikuti serangkaian pembelajaran LMS ini.

 

Kendala lainnya yaitu adanya benturan jadwal kegiatan PGP dengan tugas pokok di sekolah. Hal ini terkait deadline pengumpulan tugas berbenturan dengan kesibukan di sekolah. Saya harus pandai membagi waktu dan harus bisa membuat skala prioritas Saya akan menyelesaikan tugas tersebut sesuai dengan tingkat urgensinya. Mungkin, salah satu dari tugas tersebut akan terkorbankan ketika harus memiliki deadline yang sama. Akan tetapi setelah mengomunikasikan hal ini dengan fasilitator, semua dapat diselesaikan dengan baik. 

 

Dari semua kendala-kendala yang ada, minggu pertama pembelajaran PGP ini bagi saya masih dalam tahap penyesuaian. Untuk pembelajaran selanjutnya semoga sudah dapat berjalan dengan sesuai yang diharapkan.

Selama mengikuti pembelajaran selama ini saya merasa bersemangat dan bangga menjadi bagian dari program guru penggerak. Tidak semua orang memililki kesempatan menjadi guru penggerak. Serangkaian tahapan seleksi yang begitu panjang harus kami selesaikan untuk menjadi guru penggerak. Bagi mereka yang terpilih merupakan kebahagiaan dan kebanggaan tersendiri. Saya semakin bersemangat mengikuti seluruh rangkaian pembelajaran ini. Walaupun pembelajarannya sangat padat, namun saya akan berusaha mengerjakan semua tagihan tugas yang diberikan.   Pembelajaran melalui LMS berbasis Model ini memang buka sesuatu yang baru, namun tidak semua orang dapat menjadi bagian dalam desain pembelajaran ini. Semoga semangat ini akan tetap terus terjaga hingga akhir kegiatan dan semua berjalan lancar.