3.1.a.9 Koneksi Antarmateri

1           3.1.a.9 Koneksi Antarmateri - Pengambilan Keputusan Sebagai pemimpin Pembelajaran

 

Dwi Kurniawati Handayani

CGP Angkatan 4

1         

1.    1.     Bagaimana pandangan Ki Hajar Dewantara dengan filosofi Pratap Triloka memiliki pengaruh terhadap bagaimana sebuah pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin pembelajaran diambil?

                   Jawab

Pratap Triloka yang digagas oleh Ki Hajar Dewantara yang terkenal  dengan semboyan ing ngarso sung toladha, ing madya mangun karsa, Tut wuri Handayani  artinya di depan memberi teladan, tengah membangun motivasi/dorongan, dibelakang memberi dukungan.  Berdasarkan hal tersebut diatas guru sebagai pemimpin pembelajaran sudah sepatutunya menerapkan pengambilan keputusan yang berpihak pada murid, dengan menerapkan 4 paradigma, 3 prinsip, dan 9 langkah pengambilan keputusan.

2. Bagaimana nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita, berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan?

Jawab:

Nilai yang dimiliki seorang guru penggerak antara lain: mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif dan berpihak pada murid. Selain nilai-nilai itu, mungkin ada nilai-nilai kebajikan lainnya yang sudah tertanam dalam diri kita sejak kecil yang diajarkan orangtua yang sampai saat ini terus dijaga dan mempengaruhi dalam pengambilan keputusan. Seorang guru penggerak dituntut mampu menemukan solusi tepat  untuk menyelesaikan masalah yang timbul. Nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam suatu pengambilan keputusan. Nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita secara kodrati sebagai makhluk Tuhan bahwa segala perilaku dan perbuatan kita sekecil apapun akan dipertanggungjawabkan di hadapan Tuhan nantinya. Kaitannya sebagai seorang pendidilk nilai kejujuran, integritas bisa diajarkan melalui pengamalan dan keteladanan pada murid-murid kita. Dan hal ini akan mampu menjunjung tingi nilai-nilai di sekolah sehingga mampu dijadikan teladan oleh siswa.dan warga sekolah lainnya.

Pada prosesnya “menuntun” anak akan diberi kebebasan  namun guru sebagai pamong dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahanyakan dirinya. Seorang pamong dapat memberikan tuntunan  agar anak menemukan kemerdekaan dalam  yang akan berdampak  keputusan yang tepat  dan bertanggung jawab. Guru sebagai pemimpin pembelajaran tentu pernah mengalam idilema etika atau bujukan moral pada sebuah keputusan yang diambil saat menangani kasus murid  atau rekan sejawat  komunitas di sekolah, dengan mempertimbangan nilai benar vs benar (situasi yang terjadi ketika seseorang harus memilih antara dua pilihan diamana dua pilihan itu secara moral benar tetapi bertentangan), benar vs salah (seseorang membuat keputusan antara benar atau salah)

 

3. Bagaimana kegiatan terbimbing yang kita lakukan pada materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan 'coaching' (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran kita, terutama dalam pengujian pengambilan keputusan yang telah kita ambil. Apakah pengambilan keputusan tersebut telah efektif, masihkah ada pertanyaan-pertanyaan dalam diri kita atas pengambilan keputusan tersebut. Hal-hal ini tentunya bisa dibantu oleh sesi 'coaching' yang telah dibahas pada modul 2 sebelumnya.

Jawab:

Kegiatan terbimbing yang kita lakukan pada materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan coaching (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran karena ketika kita membimbing seseorang siswa mengambil keputusan tentunya kita sebagai guru terlebih dahulu menganalisa masalah apa yang dihadapi siswa, kenapa masalah itu bisa terjadi dan mengarahkan siswa itu untuk menentukan pilihan-pilihan yang menurutnya baik, mengambil langkah, membuat komitmen dan bertanggungjawab atas komitmennya serta meminta bantuan orang untuk menjaga komitmennya. Dalam pengambilan keputusan juga seperti itu, kita harus menganalisa dulu masalahnya, fakta-fakta apa yang sebenarnya terjadi, siapa yang terlibat,  termasuk dilemma etika atau bujukan moral, kemudian termasuk dalam paradigma yang mana, prinsip yang mana dan langkah-langkah selanjutnya seperti apa melalui paradigm benar atau salah dalam berbagai uji sehingga didapati keputusan akhir yang efektif.  Meskipun seringkali keputusan yang kita ambil sudah dirasa efektif namun masih ada keraguan atau masih ada pertanyaan-pertanyaan dalam diri kita, hendaknya kita bertanya kepada senior yang lebih tahu dan professional dalam bidangnya, kembali melalui proses coaching akan didapatkan komitmen.

 

4. Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan berpengaruh terhadap pengambilan keputusan?

           Jawab:

 Ketika seorang guru mampu mengelola dan ,menyadari aspek sosial emosionalnya dengan baik maka itu akan berpengaruh terhadap pengambilan keputusannya sebagai seorang pemimpin pembelajaran.  Pengelolaan dan menyadari aspek sosial dan emosional akan memberikan manfaat: 

a.      memberikan pemahaman, penghayatan dan kemampuan untuk mengelola emosi (kesadaran diri)

b.      menetapkan dan mencapai tujuan positif (pengelolaan diri)

c.      merasakan dan menunjukkan empati kepada orang lain (kesadaran sosial)

d.      membangun dan mempertahankan hubungan yang positif (keterampilan membangun relasi)

e.      membuat keputusan yang bertanggung jawab.  (pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)

 

5.    5.  Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik.

Jawab:

Sebagai manusia tentunya kita pernah dihadapkan akan suatu masalah dimana masalah tersebut merupakan suatu bujukan moral (Benar Vs Salah) atau suatu dilema etika (Benar Vs Benar). Ketika dihadapkan dengan salah satunya maka secara naluriah kita akan mengambil keputusan sesuai dengan prinsip-prinsip yang sudah kita yakini dan kita anut. Jika nilai-nilai yang dianutnya adalah nilai-nilai positif maka keputusan yang diambil akan tepat, benar, dapat dipertanggung jawabkan, dan dilakukan demi kebaikan orang banyak. Sebaliknya  jika seorang guru belum memiliki nilai-nilai yang positif atau sudah kehilangan idealismenya sebagai seorang guru maka keputusan yang diambil akan cenderung digunakan untuk mengutamakan kepentingan pribadi atau golongan dan tidak dapat dipertanggung jawabkan.

6. Bagaimana pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman.

Jawab:

Dengan memberi nilai-nilai positif, menciptakan rasa nyaman pada siswa itu merupakan motivasi seorang pendidik  dalam mengambil keputusan. Seorang pendidik dengan berbagai cara pasti akan memberikan yang terbaik untuk siswanya oleh karena itu keputusan yang baik pula untuk perkembangan siswanya.

7. Selanjutnya, apakah kesulitan-kesulitan di lingkungan Anda yang sulit dilaksanakan untuk menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini? Apakah ini kembali ke masalah perubahan paradigma di lingkungan Anda?

Jawab:

Dalam menjalankan pengambilan keputusan memang tidak semudah membalikkan telapak tangan. Memang ada kesulitan-kesulitan di lingkungan kami yang sulit dilaksanakan untuk menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilemma etika ini seperti masih adanya pembedaan antara pendatang dan pribumi, pendatang tidak bisa berbuat banyak meskipun memiliki skill dan kecerdasan, tetap harus pribumi yang berkuasa. Adanya pembedaan kelompok mayoritas dan minoritas, kelompok mayoritas yang banyak menduduki pemerintahan sedangkan minoritas serasa didiskriminasikan. Tidak adanya kolaborasi dan elaborasi berbagai budaya karena hanya kebiasaan dan budaya setempat yang memerintah. Tidak adanya kerjasama antar individu untuk maju bersama-sama.

 

Ya tentunya ini kembali ke masalah paradigma di lingkungan saya, tidak ada perubahan paradigma, masih dengan paradigma lama.

8. Dan pada akhirnya, apakah pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil ini dengan pengajaran yang memerdekakan murid-murid kita?

           Jawab:

Saya tetap berusaha untuk memerdekaan murid saya, saya harus belajar mengambil keputusan yang efektif yang berpihak pada murid meskipun secara umum lingkungan tidak mendukung. Sebagaimana tujuan pendidikan sesuai filosofi Ki Hadjar Dewantara adalah mencapai kebahagiaan dan keselamatan anak setinggi-tingginya.

9. Bagaimana seorang pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid-muridnya?

Jawab:

Yang terpenting adalah sebagai guru / pemimpin pembelajaran kita sudah memulai untuk memberi teladan dalam mengambil keputusan yang berpihak pada siswa, kemudian diimbaskan kepada siswa ketika siswa menghadapi masalah kita ajar mereka untuk mengambil keputusan dengan baik, memotivasi mereka untuk belajar mengambil keputusan demi masa depannya, mendorong mereka untuk bangkit, maju dan berkembang. Saya percaya hal ini seperti benih padi yang kita tabor dan suatu saat akan kita tuai, mereka akan menjadi lebih baik dari apa yang sudah kita ajarkan. Berapa besar pengaruhnya di kemudian hari itu urusan belakangan.

10. Apakah kesimpulan akhir yang dapat Anda tarik dari pembelajaran modul materi ini dan keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya?

 

Jawab:

Kesimpulan akhir  saya dari pembelajaran modul 3.1. ini dan keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya bahwa dalam melakukan pengambilan keputusan tetap harus memperhatikan semboyan Ki Hadjar Dewantara yaitu Ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, Tut Wuri handayani. Dalam melakukan pengambilan keputusan juga tak lepas dari nilai-nilai seorang guru dan nilai-nilai yang telah diyakininya yang sudah melekat dalam diri yang mana mengandung nilai kebajikan yang universal. Dalam melaksanakan pengambilan keputusan sebaiknya disertai bagaimana mengelola emosional dan menyadari bahwa secara emosional akan berdampak pada pengambilan keputusan. Proses pengambilan keputusan berkaitan dengan praktek Coaching yang merupakan kegiatan memberi bimbingan kepada siswa untuk mengarahkan siswa tersebut membuat komitmen dan mengambil keputusan. Sebagai pemimpin pembelajaran tentunya keputusan yang kita ambil akan diteladani oleh siswa kita dan berdampak buat mereka di masa depan. Meskipun banyak tantangan di sekitar kita yang berusaha menghalangi kita mengambil keputusan dengan baik tetapi marilah kita menegakkan nilai-nilai kebenaran yang hakiki, menjunjung tinggi nilai-nilai yang ada di lingkungan kita dan tentunya hal itu tidak bertentangan dengan hati nurani kita sebagai manusia yang menyadari dirinya sebagai ciptaan Tuhan. Demikian kesimpulan saya.