AKSI NYATA 3.3 – PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK PADA MURID

AKSI NYATA 3.3 – PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK PADA MURID

 

Nama CGP : Dwi Kurniawati Handayani

Sekolah       : SDN Pagerbarang 03 

 

 

Rancangan Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

 

A.  Program Kegiatan

Gerakan Literasi Asyik (GELAS)

 

B.  Tujuan Kegiatan

Menumbuhkan dan mengembangkan kemampuan literasi murid melalui kegiatan literasi yang menngasyikkan

 

C.  Aset yang Dioptimalkan

1.	Modal Manusia	:	Seluruh warga sekolah (guru dan murid)
2.	Modal Fisik	:	Bangunan sekolah

 

1. FACT (PERISTIWA)

Latar Belakang Situasi yang dialami Guru Penggerak

SD Negeri  Pagerbarang 03 adalah salah satu sekolah dasar yang ada di kecamatan  Pagerbarang. Sekolah yang dekat dengan kantor Balai Desa.  Gerakan literasi merupakan hal pokok utama untuk dilakukan di dunia pendidikan khususnya sekolah. Gerakan ini akan mendorong anak untuk masuk ke dunia yang penuh makna dan menjadikan dunia berada di genggaman tangannya.  Di era Digital ini kondisi anak-anak mengalami penurunan dalam karakter yang sering disebut degradasi moral. Di zaman sekarang  sangat jarang sekali anak melakukan Literasi karena sibuk dengan gadget dan game online. Mereka lebih cenderung menyendiri bersama gadgetnya sehingga tidak ada sosialisasi bersama teman, keluarga dan sanak saudaranya. Program ini sekaligus untuk mempersiapkan siswa untuk menghadapi Asesmen Kompetetensi Minimum di kelas 5 nanti yang merupakan salah satu program Merdeka belajar adalah kebijakan besar dalam rangka mewujudkan transformasi pengelolaan pendidikan di Indonesia. Salah satunya dengan menghapus Ujian Nasional (UN) diganti. Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). AKM terdiri dari literasi membaca dan literasi berhitung.

 

Hasil dari Aksi Nyata

 Hasil dari aksi nyata yang dilaksanakan adalah sebagai berikut:

1. Menumbuhkan minat baca siswa.

2. Mengembangkan bakat siswa di bidangnya masing-masing

3. Meningkatkan kreatifitas siswa dalam berkarya.

4. Memperkaya pengetahuan kosakata

5. Mewujudkan sekolah dengan pembiasaan budaya Literasi

 

Monitoring, Evaluasi, Learning dan Reporting

Monitoring dilakukan oleh kepala Sekolah dan Siswa. Evalusi dilakukan secara berkala dan menyeluruh terhadap program ini oleh Kepala Sekolah dan Guru. Learning dilakukan rencana tindak lanjut dari hasil evaluasi sebagai bahan pembelajaran dan temuan untuk perbaikan praktik selanjutnya. Reporting dilakukan oleh guru sebagai pembina yang membuat laporan tertulis dan lisan secara berkala kepada kepala sekolah dan orang tua siswa

Metode pengambilan Data

Untuk melihat apakah kegiatan Gerakan Literasi dapat meningkatkan minat baca siswa, data yang diperoleh dapat dilakukan dengan wawancara atau observasi

Strategi pengolahan Data

Dari Jawaban hasil Observasi dan wawancara dapat di buat suatu kesimpulan yang dapat digunakan untuk perbaikan ke depan.

Evaluasi Pelaksanaan Program

 Faktor Pendukung:

Dukungan kepala sekolah, Wakasek, Bendahara BOS, Rekan Guru, Siswa dan Orangtua     2. Koordinasi dan kolaborasi dengan rekan sejawat dan kepala sekolah juga orangtua secara berkelanjutan.

Jika Program GELAS berdampak signifikan terhadap siswa maka diharapkan secara bertahap seluruh kelas disediakan pojok baca dan diadakan lomba Bakat siswa di bidang Literasi.

2.      FEELING (PERASAAN)

Perasaan ketika dan setelah menjalankan Aksi Nyata.  Perasaan saya sangat senang dan bahagia karena melalui program budaya literasi disekolah ini Murid mempunyai wawasan luas,cerdas dan berkarakter. Proses menumbuhkan budaya Literasi  ternyata mampu memberi dampak dan perubahan besar dalam meningkatkan proses dan hasil belajar siswa di sekolah. Siswa mampu menemukan sendiri kebahagiaannya, murid merasakan kenyamanan berada di sekolah dengan memberikan  kebebasan untuk belajar / membaca sesuai dengan minatnya.

3.      FINDINGS (PEMBELAJARAN YANG DIPEROLEH)

Secara keseluruhan hasil dari yang kami dapat pada setiap tindakan aksi nyata yang kami lakukan menunjukkan perubahan yang cukup baik, khususnya pada tahap program yang berdampak pada siswa dari segi peningkatan kompetensinya. Pembelajaran tentang program yang berdampak pada murid melalui Program Literasi Sekolah, menjadikan saya sadar bahwa memberikan kebebasan kepada siswa dengan menemukan sendiri dan menggali potensinya membuat pembelajaran yang mereka dapatkan lebih bermakna, sehingga ilmu dan wawasan mereka bertambah sehingga nantinya peserta didik mampu memilah sendiri informasi yang bermanfaat untuk dirinya ke depan menuju pelajar pancasila. Disamping itu dengan berkolaborasi dan berkomunikasi yang baik maka program dapat terwujud sesuai dengan tujuan yang kita inginkan. Untuk pengadaan buku di perpustakaan selain dari pembelian dana BOS kami juga mendapatkan bantuan kemdendikbud.

4.     FUTURE ( RENCANA PERBAIKAN DI MASA DEPAN)

Dalam setiap program tentu memiliki proses dan tahapan, dari proses dan tahapan-tahapan ini kami mengevaluasi dari setiap kegiatan yang telah kita laksanakan, dari hasil evaluasi ini kami merencanakan perbaikan yang dianggap perlu dan memaksimalkan tahapan selanjutnya.Adapun Rencana perbaikan untuk pelaksanaan di masa mendatang adalah program ini harus dilaksanakan dengan telaten dan berkelanjutan (konsisten). Upaya mengatasi kendala dalam pelaksanaan gerakan literasi sekolah di antaranya dengan memanfaatkan buku bacaan yang ada dengan semaksimal mungkin dan terus-menerus memberikan motivasi kepada siswa.

 

Dokumentasi Kegiatan Literasi